| بررسی مبانی فلسفی در آموزش شیمی با تکیه بر نظرات اردوران |
| کد مقاله : 1011-CHEMCONF8 (R2) |
| نویسندگان |
|
محمد نیک سرشت * معلم- دانشجوی دکتری فلسفه دین دانشگاه علامه طباطبایی |
| چکیده مقاله |
| پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش و جایگاه فلسفه‌ی شیمی در آموزش این رشته، با تکیه بر آرای سیبل اردوران و دیگر صاحب‌نظران حوزه‌ی فلسفه‌ی علم و آموزش علوم، به روش تحلیل مفهومی و اسنادی انجام شده است. یافته‌ها نشان می‌دهد که غفلت از مبانی فلسفی در آموزش شیمی، به تقلیل این دانش به مجموعه‌ای از قواعد و فرمول‌ها انجامیده و از درک عمیقِ ماهیتِ معرفت‌شناختی، زبانی و اخلاقیِ شیمی جلوگیری کرده است. فلسفه‌ی شیمی با روشن‌سازیِ مفاهیمِ کلیدی همچون واقع‌گرایی، نسبی‌گرایی، تقلیل‌گرایی و ساخت‌گرایی، و نیز با تأکید بر استقلالِ مفهومیِ شیمی در برابر فیزیک، می‌تواند به بازطراحیِ برنامه‌هایِ درسی و تربیتِ معلمانِ آگاه و نقاد کمک کند. همچنین، رویکردِ آموزشِ شیمیِ معطوف به تربیتِ همه‌جانبه که بر گفت‌وگویِ انتقادی درباره‌ی ماهیت و نقشِ اجتماعیِ شیمی استوار است، در برابرِ رویکردِ غالبِ تکنیک‌محور قرار می‌گیرد و پرورشِ شهروندانیِ مسئول و اندیشمند را هدف می‌گیرد. نتیجه آنکه فلسفه‌ی شیمی نه افزونه، بلکه ستونِ فقراتِ هر برنامه‌ی درسیِ تحول‌آفرین در آموزش شیمی است. |
| کلیدواژه ها |
| فلسفه‌ی شیمی، آموزش شیمی، معرفت‌شناسی، فلسفه‌ی علم |
| وضعیت: پذیرفته شده مشروط برای ارائه به صورت پوستر |
